Школа - это мастерская, где формируется мысль
подрастающего поколения, надо крепко держать
её в руках, если не хочешь выпустить
из рук будущее.
А. Барбюс
|
Наше слово верное прозвенит.
В этой школе будешь ты знаменит!
Физики и лирики, мы вас ждем.
В ранцах жезлы маршалов понесем!
|
Со школы начинается
вхождение человека в наш сложный многогранный мир.И нет такого
педагогического коллектива, который бы не искал ответа на вопрос: «Что
надо сделать, чтобы его школа отвечала современным требованиям, чтобы
учащиеся были не только образованными, но и успешными людьми?»
Вниманием общественности школа никогда не была обделена, но сегодня она
- предмет самых острых, бурных дискуссий. И это оправданно: школа –
будущее страны, а за партами сидят те, кто завтра возьмёт на себя
ответственность за страну , будет продолжать и совершенствовать лучшие
традиции отцов.И у нашего педагогического коллектива за годы
существования школы сложилось своё видение ее миссии.
Она состоит в том, чтобы давать детям качественное разностороннее образование,
соответствующее современным требованиям, обеспечивающее их социализацию
и профессиональное самоопределение.Поэтому содержание обучения должно
основываться на гуманистических, демократических, вариативных принципах
и быть адаптированным в соответствии с имеющимися у образовательного
учреждения возможностями к уровню развития обучающихся, их
познавательных потребностей и способностей.
Выпускник школы,
как главный итог деятельности всего педагогического коллектива, должен
быть готов к выбору жизненных предпочтений, к продолжению образования,
самореализации, способен сохранять и развивать в социуме позитивные
личностные качества. Условие формирования прогнозируемого образа
выпускника - качественное школьное образование, основанное на
реализации в обучении и воспитании личностно ориентированных подходов,
новых образовательных технологий, активных методов и средств обучения.
"Личностно ориентированное обучение - универсальное средство развития"
- учебно-методическая тема, над которой работает педагогический
коллектив. Такой подход помогает нам не забыть в пылу педагогических
преобразований о главном - об индивидуальности ребенка.
Дети
у нас, как и в любой школе, разные: бойкие и стеснительные,
разговорчивые и молчаливые, усидчивые и непоседы. Мы не стремимся всех
уравнять, привести к единому знаменателю. Пусть все будут разными,
по-разному хорошими. Мы пытаемся помочь детям осознать свою уникальность,
найти своё место в нашем сложном мире. Школа ни в коем случае не должна
замыкаться исключительно на уроках. Иначе мы не разглядим большую часть
наших детей. Их способности и таланты не сумеют проявиться и останутся
нереализованными. Мы хотим, чтобы наша школа была прежде всего домом
детства, радости, любви и добра. Мы хотим, чтобы наши дети, став
взрослыми, с теплотой и улыбкой говорили: «В начале жизни школу помню
я…».
Мы хотим, чтобы каждый педагог осознал простую, но важную истину: «Ребёнок – главный человек в школе, мы здесь, потому что есть дети, есть, кого учить, воспитывать, развивать».
За годы своего существования наша школа прошла большой путь, ведь ей уже более сорока лет.
Все эти годы сюда каждый день с сентября по май течёт поток детей. И
все эти годы она достойно выполняет своё главное предназначение – дает
своим ученикам знания и воспитывает их достойными гражданами своей
страны. |
